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翻遍再多書，聽過好幾場講座，看了無數篇網站文章，我們努力學了那麼多的資訊，卻總是留不住？那是因為你根本不懂得如何學習！今天，在這兒跟各位推薦一本好書：台灣科學社群40年風雲：記錄六、七０年代

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為什麼魚在一個會讓人淹死的環境中游泳，卻不會被淹死？因為魚從水中只取得所須物質，而排除不必要的東西。人類面對眼前的爆炸性資訊，也應該內建這樣的篩選機制。很多網友都分享說讚喔！

台灣科學社群40年風雲：記錄六、七０年代,作者:林照真,出版社:交通大學,ISBN:9789866301032

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台灣科學社群40年風雲：記錄六、七０年代,作者:林照真,出版社:交通大學,ISBN:9789866301032

《台灣科學社群40年風雲：記錄六、七０年代》


本書以發行四十年的《科學月刊》做為本書的故事脈絡，回顧民國六、七○年代，那個物質條件相對匱乏的歲月中，一群留美的博士生與台灣的理工科學者，不計報酬，僅僅憑恃著科學的理想，個個以志工身份投入台灣民間科普刊物的創作，進而促成台灣第一個科學社群的誕生。

本書透過多個《科學月刊》參與者的深訪，以及閱讀相關檔案，以十四個章節記錄當年理工科知識份子的心路歷程。書中重現當時物理狂熱的年代、理工科學者面對當代複雜政治之歷史背景，並還原這群年輕的理工學子以籌辦《科學月刊》，來表達他們對台灣的熱愛。書中記錄包括林孝信等美國留學生如何與在台的學者合作，隔個太平洋合創科普刊物的艱辛過程，進而開啟了關懷台灣科普行動的起點。 然而，本書亦想表明，《科學月刊》不僅僅是一本科普刊物而已，它更是理工科知識份子集體表達意見的平台。

《科月》的參與者除了傳播客觀的科學新知，在科學議題的選擇上已經開始關注台灣本土議題，並且高度關切台灣的科技政策，也大力投入教改運動等，產生了理工知識界的集體力量，使得台灣第一個科學社群隱然成形。這些無形的資產，都是台灣自然科學史的一部分，本書進行了第一次有系統的記錄。書末亦關注台灣的科學社群因為學術生態改變而引發的相關問題，並探討台灣為何未能形成《科學促進會》（類似AAAS）之原因。此外，台灣的科普運動目前面臨人才斷層問題，以及有人文與自然科學結合發展等話題，亦都是本書關注的焦點。